Con studenti con bisogni educativi speciali, BES, ci si riferisce a tutti i giovani di età scolare che hanno difficoltà di un qualche genere che venga certificato o solo individuate dagli adulti di riferimento. Per fugare ogni dubbio deve essere chiaro che nei BES confluiscono tutti i sottogruppi acronimi che gravitano intorno alla scuola italiana. Eccovi un memoesempio con due affermazioni diverse, una sbagliata ed una esatta: l’esempio è con l’acronimo per la disabilità ma vale anche per disturbi e svantaggi
gli studenti BES sono studenti DVA di qualsiasi difficoltà certificata … 🙁
gli studenti DVA sono studenti BES di qualsiasi difficoltà certificata … 🙂
BES suddivisione funzionale
DVA- Diversamente Abili; studenti certificati da ASL o enti accreditati. Hanno diritto a docente di sostegno e la scuola redige un PEI. Previsti dalla legge 104/1992
DES Disturbi Evolutivi Specifici; studenti certificati da ASL, enti accreditati, medici specialisti privati. Non hanno diritto a docente di sostegno e la scuola redige un PDP. Previsti dalla legge 170/2010
- Disturbi specifici dell’apprendimento, DSA dislessia, disortografia, disgrafia, discalculia
- Deficit abilità non verbali (F82)
- Deficit del linguaggio (F80)
- Deficit della coordinazione motoria
- ADHD, deficit dell’attenzione o iperattività (F90)
- Funzionamento intellettivo limite QI tra 71 e 84
- Spettro autistico lieve
I disturbi sono distinti in 3 assi:
- disturbi psichici
- disturbi evolutivi
- disturbi cognitivi
Cos’è la codifica ICD-11
La sigla di codifica del tipo F70 … che appare nel paragrafo successivo deriva dalla International Statistical Classification of Diseases, Injuries and Causes of Death. Una classificazione redatta dall’organizzazione mondiale della sanità la cui stesura aggiornata è quella del 2019 divenuta attiva a gennaio del 2022. L’obiettivo è quello di classificare le malattie per avere un linguaggio universale in grado di essere compreso da ogni abitante del pianeta e quindi di permettere diagnosi chiare per interventi efficaci e più precisi possibili
F70 Ritardo mentale lieve
F72 Ritardo mentale grave
F80 Disturbo del linguaggio
F81.0 Dislessia
F81.1 Disortografia
F81.2 Discalculia
F81.3 Disturbi misti: dislessia e/o disortografia e/o discalculia
F81.8 Disgrafia
F81.9 Disordine evolutivo delle abilità scolastiche non meglio specificato
F82 Disprassia
F83 Disturbi evolutivi specifici misti
F84.1 Autismo atipico
F84.2 Sindrome di Rett
F84.3 Sindrome disintegrativa dell’infanzia di altro tipo
F84.4 Sindrome iperattiva associata a ritardo mentale e movimenti stereotipati
F84.5 Sindrome di Asperger
F89 Sindromi e disturbi non specificati da alterato sviluppo psicologico Sindromi ipercinetiche ADHD
F90.0 Disturbo dell’attività e dell’attenzione
Svantaggi sociali, economici, linguistici e culturali; studenti certificati dal consiglio di classe. Non hanno diritto a docente di sostegno e la scuola redige un PDP
- linguistico NAI (neo arrivati in Italia, da 2 anni), incompetenze linguistiche
- economico, indicatore ISEE
- culturale, ambienti degli scambi sociali
- relazionale o di comportamento